幼儿园环境创设要点归纳

“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”这就说明在幼儿园环境创设中，要更多地把幼儿园的环境创设和幼儿园的课程与幼儿的成长紧密结合在一起，但往往有很多幼儿园对环境创设的理解是有误，所以效果适得其反。下面中奥恒业总结了一些目前幼儿园环境创设存在的问题：

        一、过于追求精美，方式单调，孩子无法参与进来。这是目前幼儿园环境创设中存在的最主要问题，即老师从教育目的出发，单方面创设环境，在环境创设中没有幼儿的参与，老师则加班加点，而做出来的墙饰吸引不了孩子，既剥夺了孩子的参与性，同时又浪费了老师的时间。真正成功的环境是师幼互动的环境。这种传统的环境创设方法应当摒弃了。 
        二、把幼儿参与环境创设等同于幼儿作品展示。有的老师认为，既然幼儿园环境创设要求孩子参与性强，那么最简单的办法就是把孩子的画，孩子的手工作品贴到墙上。这样省时省力，孩子也一定喜欢。但是这样的“作品展示”类环境在幼儿园的教育教学活动中实际意义很少。它实际上造成了幼儿园环境资源的浪费。 
        三、为追求新异刺激，环境变换频繁。大家都知道，孩子的好奇心特别强，于是许多老师为了吸引孩子的注意力，频繁地更换环境。其实，这种做法是欠妥的。首先，这造成资源的浪费，减低了幼儿园环境创设的实用价值。另外，幼儿园时期正是孩子秩序感养成的关键时期，这时更换过于频繁，很容易引起孩子的不安全感，也容易养成孩子焦虑的坏习惯。儿童社会性发展中指出，幼儿时期环境的变化不宜过于频繁，否则不利于孩子坚持性和耐性的养成。环境更换的周期一般以一个月为宜。 
        四、幼儿园环境创设过于求新，求奇，没有从孩子的需要出发。目前，环境创设和幼儿园玩具教具制作有一个通病，就是过于追求新异，忽视了实用价值。 
        五、幼儿园环境创设缺乏连贯性，随意性太强，过于零散，不利于幼儿养成秩序感和系统获得知识。一个好的环境创设，是具有整体性的，是一个系统。从班级设定到环境布置，都是具有一贯性的。

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